数字
アルファベット
・BICS（Basic Interpersonal Communicative Skills） ★★★
・CAI（Computer Assisted Instruction）
・Can-do Statements （～することができる） ★★★
・CALP（Cognitive Academic Language Proficiency） ★★★
・CEFR（Common European Framework of Reference for Languages） ★★★
・CLARINET（Children Living Abroad and Returnees Internet）
・CLIL（Content and Language Integrated Learning）
・CRT（Criterion Referenced Test）
・DLA（Dialogic Language Assessment）
・GB理論（government binding theory）
・IRE/IRF型（Initiation Response Evaluation/Feedback） ★★★
・Japanese Society（ジャパニーズ・ソサエティ）
・JF日本語教育スタンダード（JFスタンダード） ★★★
・MLAT（Modern Language AptitudeTest）
・NRT（Norm Referenced Test）
・OPI（Oral Proficiency Interview）
・PLAB（Pimsleur Language Aptitude Battery）
・TPR（Total Physical Response）
・Uカーブモデル（Uカーブ仮説）
・Wカーブモデル（Ｗカーブ仮説）
・WBT（Web Based Training）
五十音
あ
・アクセント ★★★
・アコモデーション理論（あこもでーしょんりろん） ★★★
・アスペクト ★★★
・暗示的知識（あんじてきちしき）
・暗示的フィードバック（あんじてきふぃーどばっく） ★★★
い
・言い換え（いいかえ）
・異音（いおん）
・イ音便（いおんびん）
・イ形容詞（いけいようし）
・一段動詞（いちだんどうし）
・異文化トレーニング ★★★
・意味拡張（いみかくちょう）
・意味記憶（いみきおく）
・意味交渉（いみこうしょう） ★★★
・インプット仮説 ★★★
・隠喩（いんゆ）
う
・ウ音便（うおんびん）
・打ち言葉（うちことば）
え
・永住者（えいじゅうしゃ）
・エポケー ★★★
・エラー
・エンパワーメント ★★★
お
・オーディオ・リンガル・メソッド ★★★
・応答練習（おうとうれんしゅう）
・「送り仮名の付け方」（1973年）
・音位転換（おんいてんかん）
・音韻（おんいん）
・恩恵の授受（おんけいのじゅじゅ）
・恩恵表現（おんけいひょうげん）
・音節（おんせつ）
・音節文字（おんせつもじ）
・音素（おんそ） ★★★
・音素文字（おんそもじ）
・音便（おんびん）
・音読み（おんよみ）
か
・外国語学習適性テスト（がいこくごがくしゅうてきせいてすと）
・外国語副作用（がいこくごふくさよう）
・外国人集住都市会議（がいこくじんしゅうじゅうとしかいぎ）
・外在的評価（がいざいてきひょうか）
・回避（かいひ）
・蝸牛考（かぎゅうこう）
・ガ行鼻濁音（がぎょうびだくおん）
・学習可能性理論（がくしゅうかのうせいりろん）
・学習言語能力（がくしゅうげんごのうりょく） ★★★
・学習者オートノミー（がくしゅうしゃおーとのみー） ★★★
・学習ストラテジー（がくしゅうすとらてじい） ★★★
・格助詞（かくじょし）
・格成分（かくせいぶん）
・拡張練習（かくちょうれんしゅう）
・確認チェック（かくにんちぇっく）
・過剰一般化（かじょういっぱんか）
・過剰般化（かじょうはんか）
・課題シラバス（かだいしらばす）
・活動資格（かつどうしかく）
・活用（かつよう）
・可変シラバス（かへんしらばす）
・漢音（かんおん）
・感覚記憶（かんかくきおく）
・完成練習（かんせいれんしゅう）
・間接引用（かんせついんよう）
・間接発話行為（かんせつはつわこうい） ★★★
・換喩（かんゆ）
・簡略化（かんりゃくか）
き
・菊と刀（きくとかたな）
・気づかない方言（きづかないほうげん）
・記述主義（きじゅつしゅぎ）
・機能シラバス（きのうしらばす）
・技能シラバス（ぎのうしらばす）
・規範主義（きはんしゅぎ）
・客観テスト（きゃっかんてすと）
・逆行同化（ぎゃっこうどうか）
・強弱アクセント（きょうじゃくあくせんと）
・教授可能性の仮説（きょうじゅかのうせいのかせつ）
・共通語（きょうつうご）
・居住資格（きょじゅうしかく）
く
・組分けテスト（くみわけてすと）
・クラッシェン ★★★
・訓令式ローマ字（くんれいしきろーまじ）
け
・敬意逓減（敬意低減）の法則（けいいていげんのほうそく）
・形成的評価（けいせいてきひょうか）
・敬体（けいたい）
・形態的類型論（けいたいてきるいけいろん）
・結合練習（けつごうれんしゅう）
・言語学習ストラテジー（げんごがくしゅうすとらてじい） ★★★
・言語間エラー（げんごかんえらー） ★★★
・言語権（げんごけん）
・言語内エラー（げんごないえらー） ★★★
・言語計画（げんごけいかく）
・言語交換（げんごこうかん）
・言語相対論（げんごそうたいろん）
・言語の類型（げんごのるいけい）
・現代仮名遣い（げんだいかなづかい）
・現代言語適性テスト（げんだいげんごてきせいてすと）
・現場指示（げんばしじ）
こ
・行為の授受（こういのじゅじゅ）
・後行シラバス（こうこうしらばす）
・口蓋化（こうがいか）
・構造シラバス（こうぞうしらばす）
・高低アクセント（こうていあくせんと）
・肯定証拠（こうていしょうこ）
・行動心理学（こうどうしんりがく）
・行動中心アプローチ（こうどうちゅうしんあぷろーち）
・行動中心主義（こうどうちゅうしんしゅぎ）
・コード・スイッチング ★★★
・コーパス
・項目応答理論（こうもくおうとうりろん）
・呼応（こおう）
・呉音（ごおん）
・語幹（ごかん）
・語構成（ごこうせい）
・国際学友会（こくさいがくゆうかい）
・五段動詞（ごだんどうし）
・「ことにする」【「ことにする」と「ことになる」の違い】
・「ことになる」【「ことにする」と「ことになる」の違い】
・コミュニカティブ・アプローチ ★★★
・コミュニケーション・ストラテジー ★★★
・コミュニケーション能力（こみゅにけーしょんのうりょく） ★★★
・語用論的知識（ごようろんてきちしき）
・語用論的転移（ごようろんてきてんい） ★★★
・コノテーション（connotation）
・コロケーション（collocation） ★★
・コンバージェンス（収束） ★★★
さ
・最近接発達領域（さいきんせつはったつりょういき）
・サイコロジカル・メソッド（さいころじかるめそっど）
・再生形式（さいせいけいしき）
・再認形式（さいにんけいしき）
・在留資格（ざいりゅうしかく） ★★★
・サイレントウェイ（さいれんとうぇい）
・再話（さいわ）
・作業記憶（さぎょうきおく）
・サジェストペディア（さじぇすとぺでぃあ）
・作動記憶（さどうきおく）
・サピア・ウォーフの仮説（さぴあうぉおふのかせつ）
し
・子音語幹動詞（しいんごかんどうし）
・敷居仮説（しきいかせつ）
・指示詞（しじし）
・指示質問（しじしつもん）
・自然習得順序仮説（しぜんしゅうとくじゅんじょかせつ）
・事前的評価（じぜんてきひょうか）
・実体計画（じったいけいかく）
・自文化中心主義（じぶんかちゅうしんしゅぎ）
・シミリ
・社会言語能力（しゃかいげんごのうりょく）
・借用（しゃくよう）
・自由異音（じゆういおん）
・習慣形成理論（しゅうかんけいせいりろん）
・周圏分布（しゅうけんぶんぷ）
・収束（しゅうそく）
・従属節（じゅうぞくせつ） ★★★
・集団基準準拠テスト（しゅうだんきじゅんじゅんきょてすと）
・習得学習仮説（しゅうとくがくしゅうかせつ）
・習得計画（しゅうとくけいかく）
・受益者（じゅえきしゃ）
・受益表現（じゅえきひょうげん）
・主観テスト（しゅかんてすと）
・熟達度テスト（じゅくたつどてすと）
・授受表現（じゅじゅひょうげん） ★★★
・順行同化（じゅんこうどうか）
・情意フィルター仮説（じょういふぃるたーかせつ）
・条件異音（じょうけんいおん）
・条件節（じょうけんせつ）
・常体（じょうたい）
・常用漢字表（じょうようかんじひょう）
・処理可能性理論（Processability Theory）
・シラバス【シラバスの種類】 ★★★
・自律学習（じりつがくしゅう） ★★★
・真正性（しんせいせい）
・診断的評価（しんだんてきひょうか）
・新方言（しんほうげん）
・信頼性（しんらいせい）
す
・スキーマ ★★★
・スキミング ★★★
・スコープ
・ストラテジー能力（すとらてじーのうりょく）
・スピーチスタイル（スピーチスタイルシフト） ★★★
・スピーチレベル（スピーチレベルシフト） ★★★
せ
・生活言語能力（せいかつげんごのうりょく） ★★★
・精緻化推論（せいちかすいろん）
・席次計画（せきじけいかく）
・節（せつ）
・絶対テンス（ぜったいてんす）
・宣言的記憶（せんげんてききおく）
・宣言的知識（せんげんてきちしき）
・先行シラバス（せんこうしらばす）
・全身反応教授法（ぜんしんはんのうきょうじゅほう）
・選別評価（せんべつひょうか）
そ
・宋音（そうおん）
・相互交流仮説（そうごこうりゅうかせつ）
・相対テンス（そうたいてんす）
・挿入連鎖（そうにゅうれんさ）
・促音便（そくおんびん）
・測定評価（そくていひょうか）
た
・待遇表現（たいぐうひょうげん） ★★★
・対事的モダリティ（たいじてきもだりてぃ） ★★★
・ダイクシス ★★★
・妥当性（だとうせい） ★★★
・代入練習（だいにゅうれんしゅう）
・ダイバージェンス（分岐） ★★★
・タスク中心の教授法（Task-based language learning） ★★★
・ダ体
・他動詞（たどうし）
・多読（たどく）
・多文化主義（たぶんかしゅぎ）
・単文（たんぶん）
・談話能力（だんわのうりょく） ★★★
ち
・地域日本語教育コーディネーター研修（ちいきにほんごきょういくこおでぃねえたあけんしゅう）
・中間言語（ちゅうかんげんご） ★★★
・超分節的特徴（ちょうぶんせつてきとくちょう）
・直示表現（ちょくじひょうげん）
・直接引用（ちょくせついんよう）
・直喩（ちょくゆ）
・著作権（ちょさくけん） ★★★
・陳述的記憶（ちんじゅつてききおく）
つ
て
・デアル体
・提示質問（ていじしつもん）
・定住者（ていじゅうしゃ）
・定着化（ていちゃくか）
・丁寧体（ていねいたい）
・提喩（ていゆ）
・適性テスト（てきせいてすと）
・手続き的記憶（てつづきてききおく）
・手続き的知識（てつづきてきちしき）
・デノテーション（denotation）
・転音（てんおん）
・テンス
と
・唐音（とうおん）
・統括的評価（とうかつてきひょうか）
・東京新方言（とうきょうしんほうげん）
・統語的類型論（とうごてきるいけいろん）
・東西対立分布（とうざいたいりつぶんぷ）
・頭字語（とうじご）
・統率・束縛理論（とうそつ・そくばくりろん）
・到達度テスト（とうたつどてすと）
・トップダウン処理（とっぷだうんしょり）
な
・内容言語統合型学習（ないようげんごとうごうがたがくしゅう）
・長沼直兄（ながぬまなおえ）
・中根千枝（なかねちえ）
・ナ形容詞（なけいようし）
・ナチュラル・アプローチ ★★★
に
・二言語基底共有説（にげんごきていきょうゆうせつ）
・日本学生支援機構（にほんがくせいしえんきこう）
・日本語指導が必要な児童生徒 ★★★
・認定評価（にんていひょうか）
ぬ
ね
・ネオ方言
の
は
・バーンガ
・橋渡し推論（はしわたしすいろん）
・パターン・プラクティス ★★★
・撥音便（はつおんびん）
・発話思考法（はつわしこうほう）
・場面シラバス（ばめんしらばす）
・反復練習（はんぷくれんしゅう）
ひ
・ピア・ラーニング ★★★
・非陳述記憶（ひちんじゅつきおく）
・否定証拠（ひていしょうこ）
・否定の焦点（ひていのしょうてん）
・非優先応答（ひゆうせんおうとう） ★★★
・表意文字（ひょういもじ）
・表音文字（ひょうおんもじ）
・表語文字（ひょうごもじ）
・標準語（ひょうじゅんご）
・ビリーフ
ふ
・フィードバック ★★★
・フェイス
・フォーカス・オン・フォーム ★★★
・不規則動詞（ふきそくどうし）
・普及計画（ふきゅうけいかく）
・複言語主義（ふくげんごしゅぎ）
・複文化主義（ふくぶんかしゅぎ）
・複合動詞（ふくごうどうし）
・副詞節（ふくしせつ）
・複文（ふくぶん）
・符号化（ふごうか）
・普通体（ふつうたい）
・文化相対主義（ぶんかそうたいしゅぎ）
・文化構築主義（ぶんかこうちくしゅぎ）
・文化本質主義（ぶんかほんしつしゅぎ）
・プライミング効果（Priming Effect）
・分岐（ぶんき）
・分節（ぶんせつ）
・文法化（ぶんぽうか）
・文法能力（ぶんぽうのうりょく）
・文脈指示（ぶんみゃくしじ）
・分離基底言語能力モデル（ぶんりきていげんごのうりょくもでる）
へ
・並列節（へいれつせつ）
・ヘッジ
・変形練習（へんけいれんしゅう）
ほ
・母音交替（ぼいんこうたい）
・母音語幹動詞（ぼいんごかんどうし）
・母音の無声化（ぼいんのむせいか）
・方言コンプレックス（ほうげんこんぷれっくす）
・方言周圏論（ほうげんしゅうけんろん）
・母語干渉（ぼごかんしょう）
・ポジティブ・ポライトネス・ストラテジー ★★★
・ボトムアップ処理（ぼとむあっぷしょり）
・ポライトネス理論 ★★★
ま
・松本亀次郎（まつもとかめじろう）
・「まま」
み
・身振り（みぶり）
・みなと
む
・無声化（むせいか）
め
・明確化要求（めいかくかようきゅう）
・名詞句（めいしく）
・名詞節（めいしせつ）
・明示的知識（めいじてきちしき）
・明示的フィードバック（めいじてきふぃーどばっく）
・メタ言語
・メタ認知
も
・目標基準準拠テスト（もくひょうきじゅんじゅんきょてすと）
・モジュール型教材（もじゅうるがたきょうざい）
・モダリティ ★★★
・モニターモデル ★★★
・モニタリング ★★★
・物の授受（もののじゅじゅ、ぶつのじゅじゅ）
や
・夜間中学校（やかんちゅうがっこう）
ゆ
・優先応答（ゆうせんおうとう）
・有標性差異仮説（ゆうひょうせいさいかせつ）
よ
・与益者（よえきしゃ）
・与益表現（よえきひょうげん）
・ヨーロッパ共通言語共通参照枠（CEFR） ★★★
ら
・ラポール ★★★
り
・理解チェック（りかいちぇっく）
・リキャスト ★★★
・臨界期仮説（りんかいきかせつ）
・隣接ペア（りんせつぺあ） ★★★
る
れ
・連声（れんじょう） ★★★
・連体詞（れんたいし）
・連濁（れんだく） ★★★
ろ
・ローマ字
わ
・話題シラバス（わだいしらばす）
・話題転換（わだいてんかん）
【特別付録】違いとまとめシリーズ
・フォーカス・オン・フォーム、フォーカス・オン・フォームズ、フォーカス・オン・ミーニングの違い ★★★
・トップダウン処理とボトムアップ処理の違い ★★★
・スキミングとスキャニングの違い ★★★
・リキャストとプロンプトの違い ★★★
・自文化中心主義と文化相対主義の違い ★★★
・指示質問と提示質問の違い（レファレンシャル・クエスチョンとディスプレイ・クエスチョンの違い） ★★★
・イ形容詞とナ形容詞と名詞の違い ★★★
・自動詞と他動詞の違い ★★★
・状態動詞と非状態動詞の違い ★★★ ※後日追記予定
・シラバスの違い ★★★
・UカーブとWカーブとらせん状図の違い ★★★
・連声と連濁の違い ★★★
・【ポライトネス理論】ポジティブ・ポライトネス・ストラテジーとネガティブ・ポライトネス・ストラテジーの違い ★★★
・テストの妥当性と信頼性の違い ★★★
・橋渡し推論と精緻化推論の違い ★★
・単純語と合成語の違い【複合語・派生語・畳語の違い】
・二言語基底共有説と分離基底言語能力モデルの違い【氷山説と風船説】
・内の関係と外の関係の違い※後日追記予定
・「ば」と「たら」の違い【条件を表す表現】
・「の」の種類と見分け方【形式名詞・格助詞・連体助詞】
・パターン・プラクティスの種類 ★★★
・誤りの種類【ローカルエラー・グローバルエラー・ミステイク・過剰般化】 ★★★
・テストの種類 ★★★
・バイリンガルの分類 ★★★
・比喩（意味拡張）の種類 ★★★
