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問１の解き方
１．プレゼンの注意点
①終わらなそうな場合は早く話して全て伝えよう。
②同じテンポとトーンで話して聞き取りやすく。
③専門用語や略語を積極的に使用し、聞き手の知的学習を促進しよう。
④最初に概要を話し、全体の道筋を示そう。
①× 伝わることが大事。
②×同じテンポとトーンで眠くなる。
③×専門用語ばかりだと理解できない。
④〇次に来ることがわかると理解しやすい。
１．全てを伝えようとしない。
２．道筋を示して迷わぬように。
３．大学教授の眠い授業。
４．専門用語でチンプンカンプン。
答えは２
問２の解き方
ルーブリックについては下の記事をどうぞ
１．プレゼンの評価に最適。うちも使っています。
２．紙のテストのほうが大規模な客観テストには向いているかと。
３．コメントを書く欄はない。
４．自由記述欄はない。
答えは１
問３の解き方
３．スライドでの情報の示し方
①１文は短く。長い時は体言止めを使用。
②情報ごとに文をわける。
③アニメーションを多用しない。
④引用する際は出典を示す。
１．１文に１情報。
２．アニメーション多用は気が散る。
３．引用で必要なこと
４．体言止めも使用し、できるだけ短く。
答えは２
問４の解き方
４．ら抜き言葉とは
２グループ（一段活用）の動詞の可能形の「ら」を抜くこと。
例）
食べられる→食べれる
見られる→見れる
動詞のグループの見分け方
「ない」をつけてみる！
「ない」の前が「a」→１グループ
例）書かない、飲まない、話さない
「ない」の前が「i／e」→２グループ
例）見ない、食べない
「する」「くる」は３グループ
可能形の作り方
１グループ
書く→書ける
歌う→歌える
話す→話せる
ルール：u→eる
２グループ
食べる→食べられる
見る→見られる
寝る→寝られる
ルール：る→られる
３グループ
する→できる
来る→来られる
どうして「ら抜き言葉」？
２グループの動詞（＆来る）の受身形の形が同じでわかりにくいから。
例）
私は鬼に食べられた（受身形）
私は鬼を食べられた（可能形）
「ら抜き言葉」は試験Ⅲ問題２にも
さ入れ言葉とは
１グループ（五段活用）の動詞の使役形に「さ」を入れてしまうこと。
例）
書かせる〇 書かさせる×
歌わせる〇 歌わさせる×
使役形の作り方
１グループ
書く→書かせる（書かす）
歌う→歌わせる（歌わす）
話す→話させる（話さす）
ルール：u→aせる（う→わせる）
２グループ
食べる→食べさせる
見る→見させる
寝る→寝させる
ルール：る→させる
３グループ
する→させる
くる→来させる
どうして「さ入れ言葉」？
丁寧に許可をもらおうと思って。
１グループの動詞にもつい入れちゃう。
書かさせていただきます×（書かせる）
歌わさせていただきます×（歌わせる）
話させていただきます〇（話させる）
見させていただきます〇（見させる）
１．「分かんない」→「分からない」
カジュアル表現の使用
２．「いかれません」→「いけません」
可能表現の違い
（助動詞「れる」→可能動詞「いける」）
３．「おわらさせる」→「おわらせる」
さ入れ言葉の使用
４．「させていただきました」
許可表現
答えは３
問５の解き方
質疑応答の指導方法
①質疑応答の時にもスライドの画面は残す。②聞き手の疑問を予想し、準備しよう。
③質問者の意図を読み取って答える。
④わからないことはわからないと正直に。
１．スライドの画面は残そう。
２．分からないことは分からないと言おう。
３．想定問答集とか。プレゼンに入れるとか。４．質問者の意図を読み取ろう。
答えは１
