【解答速報】令和６年度日本語教育能力検定試験Ⅲ【過去問解説】みんなの回答は？

現在の答えは受験生回答調査の結果です。

後日のYouTube動画解説の際に正しいか精査しますので

チャンネル登録してお待ちください。

YouTube動画で試験解説（試験は実務に役立たない？）
問題１
問題２　並列助詞と並列を表す複文
問題３　引用
問題４
問題５
問題６
問題７
問題８
問題９
問題10
問題11
問題12
問題13
問題14
問題15
問題16
問題17

YouTube動画で試験解説（試験は実務に役立たない？）

この動画解説はただの試験解説ではありません。

日本語教育能力検定試験の勉強は

現場で教えるのに役立たないと批判されてきました。

私も新人の頃は日本語教育能力検定試験で学んだ知識を現場で使えていませんでした。

試験勉強と教え方の指導は完全に別れているので

その繋がりに気づけなかったのです。

この動画解説では、試験で学んだことを教え方に繋げます。

実際に日本語学校の授業で使用した教案も公開しています。

問題１

問１　ミニマルペア　正解率90

ミニマルペアは音素が１つ違うだけで異なる単語になるペア

ローマ字あるいは発音記号でみるとわかりやすい。

１　「aka」と「asa」　音が１つだけ違って「赤」と「朝」という異なる単語のペアになるのでミニマルペア。

２　「hashi」と「hata」平仮名でみると「し」と「た」の１字しか違わないが、ローマ字で見ると子音も母音も違うので２つの違いがあることがわかる。

３　「tamago」と「tango」　[m][a]２つの違いがある。

４　「kagami」と「kagaku」[m][i]２つの違いがある。

答えは１

問２　自由異音　正解率34

おかえりなさい。平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題３C以来８年ぶりに自由異音が帰ってきました。

英語のrとlのように日本語では区別しない（どちらも「ラ」の子音）が本当は異なる音を異音といい、自由に現れることができる異音を自由異音という。

１　ザ行子音の自由異音[z]と[ð]は平成23年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題１問２で登場している。

[dz]は「ざ」の子音、[dʑ]は「じゃ」の子音。

「ざらざら」と「じゃらじゃら」のように日本語では両者を区別するので自由異音ではない。

２　[r]も[l]も日本語では「ら」の子音。本当は異なる音だが日本では区別せずどちらも自由に使えて「ラーメン raamen /laamen）」と言えるので自由異音

３　「ン」の発音は直後の音によって決まるので自由ではない条件異音

例）「あんぽ」のように直後が両唇音のときは[m]、「あんな」のように直後が歯茎音のときは[n]

４　小さい「ッ」の音は直後の音によって決まるので自由ではない条件異音

例）「いったい ittai」のように直後が[t]のときは[t]、「いっぱい ippai」のように直後が[p]のときは[p]

答えは２

問３　学習者の母語別の誤用の例　正解率43

１　日本語の「つ」の子音は[ts]だが、英語は[ts]が頭子音（とうしいん）であまり用いられないので[t]が抜けて[s]になることがある。「月（ツキ）」を「スキ」と発音する誤用

２　日本語の「や」の子音は有声硬口蓋接近音[ j ]だが韓国語にもある（東京外国語大学「朝鮮語を知る」参照）。ザ行音[z]は韓国語にないので「ザマ」を「ジャマ」と発音する誤用がある。

一方、ベトナム語はヤ行・ザ行・ジャ行を区別しないので「山」を「ザマ」あるいは「ジャマ」と発音する誤用がベトナム語母語話者に見られる（ベトナム人日本語学習者のヤ行・ザ行・ジャ行音の知覚参照）

３　中国語では有声音無声音の区別がない（有気音と無気音の区別がある）。「ガ」と「カ」、「ダ」と「タ」は同じように聞こえる。日本人にとっての”r”と”l”と同じ。「元旦」を「カンダン」と発音する誤用が生じる。

４　ベトナム語はヤ行・ザ行・ジャ行を区別しない。ベトナム語母語話者が「増加」を「ジョーカ」と発音する誤用はある。

答えは２

問４　ローマ字　正解率70

１　日本式は五十音図に基づいた表記法なので「ダヂヅデド」の子音は「d」で表記される。一方、訓令式は同じ音は同じ表記をするため「ダデド」の子音は「d」だが、「ヂ（ジ）」の表記は「zi」、「ヅ（ズ）」の表記は「zu」になる。

２　フの子音が「f」で表記されるのはヘボン式。訓令式は「h」

３　訓令式はタチツテトの子音が「t」で表記されるが、ヘボン式ではチの子音が「ch」、ツの子音が「ts」で表記される。

４　ヘボン式ではシの子音が「sh」で表記されるように、シの音声学的にサスセソと異なる子音である。

答えは４

問５　ローマ字が発音を正確に示せるとは限らない　正解率98

１　ttが続くので促音を示せている。

２　最後にnがあるので撥音を示せている。

３　「数字」を「suji」と表記すると、「すじ」か「すーじ」か分からず、長音の有無を示せない。長音は母音の上に^をつけて表わす。

４　ryで拗音を示せている。

答えは３

問題２　並列助詞と並列を表す複文

問１　並列助詞「と」「や」「か」の機能　正解率74

並列助詞と接続詞の比較が平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3Cに出題されているので合わせて見ておきたい。

　接続詞の他にも、接続の機能を持つ形式として、接続助詞、並列助詞がある。語と語をつなぐ場合、接続詞を用いた「黒もしくは後のペン」という表現は、並列助詞を用いて「黒か青のペン」とも言えるが、両者は文法上異なる特徴を持っている。

（15）下線部に関して適当なものは？

１　「もしくは」は三つ以上の要素を並列できるが、「か」は二者択一の場合にしか用いることができない。

２　「もしくは」は名詞、動詞、格成分など様々な要素同士を接続できるが、「か」は名詞同士しか接続できない。

３　「もしくは」は後続部との構造的な結びつきが強く、「か」は先行部との結びつきが強い。

４　「もしくは」は先行部の要素に情報の焦点があり、「か」は後続部の要素に情報の焦点がある。

平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3Cより引用

「と」「や」「か」で文を作ってみる。

「と」　寿司とラーメンとカレーが食べたい：全部列挙

「や」　寿司やラーメンが食べたい：一部列挙

「か」　寿司かラーメンが食べたい：選択列挙

答えは３

名詞と名詞を対等な関係で結びつけることを基本的な働きとする助詞を並列助詞という。

・佐藤と鈴木がやってきた。

・全部列挙「と」

・一部列挙「や」「やら」「だの」「とか」

・選択列挙「か」「なり」

・累加列挙「に」

例）お弁当にビール、アイスクリームはいかがですか？

現代日本語文法①p113、現代日本語文法②p119参照

問２　「XといいYといい」「XなりYなり」「XだのYだの」「XであれYであれ」　正解率72

文を作ってみる。

１　最近は仕事やら家事やらで試験勉強の時間がとれない。

「Yやら」の後に助詞をつけることができる。

２　分からない問題は、本で調べるなり、AIに聞くなり、してください。

文末に依頼のモダリティ形式を用いることができる。

３　パーティの幹事は、いつだのどこだのと決めることが多くて大変だ。

別の疑問詞を列挙することはできるが同一の疑問詞を列挙することはできない。

×いつだのいつだの決めることが多くて大変だ。

４　行くのであれ行かないのであれ、早めに連絡をお願いします。

「XであれYであれ」は、XとYに「動詞＋の」を列挙することができる。

答えは４

学びを深めたい人は現代日本語文法⑥p273〜へ。

「〜やら〜やら」

　述語の非過去形に接続する。２つの事態を例示的に並列させて、１度にいろいろな事態が生じて、混乱し錯綜した様子を表す。

・去年は、親は入院するやら、息子は大学受験に失敗するやら、大変な１年だった。

・部下に慰められて、うれしいやら情けないやら、複雑だった。

・夜の冬山は暗いやら寒いやらで、１歩も歩けなくなってしまった。

「〜なり〜なり」

　動詞の非過去形に接続する。例となる事態を並べる形式で、どの事態を選択するか、選択する人の自由意志に任せるニュアンスを表す。主節には行為要求や意志のモダリティ、あるいは未来の出来事が現れる。

・頭が痛いなら、薬を飲むなり、病院に行くなり、しなさい。

・迷ったら、人に聞くなり、電話をかけるなりして、なんとかたどり着きます。

「〜だの〜だの」

　あまり高く評価できない事態を累加し、例示的に示す。不快や憤りを感じる事態であることが多い。

・授業がおもしろくないだの、先生が嫌いだのと言って、勉強しない。

・自分探しをするだのいろいろ経験するだのは若いときにするものだ。

現代日本語文法⑥p273〜より引用

問３　スタイルによる並列の表現の使い分け

接続表現の一覧が現代日本語文法⑦p58にあるので持っている人は要チェック。

１　「と」のあらたまった表現として「及び」を使うことがある。

２　「や」のくだけた表現として「とか」を使うことがある。

３　「と」は全部列挙。「または」は選択列挙。機能が異なるので代わりに使うことはできない。

４　「や」は一部列挙。「並びに」は全部列挙。機能が異なるので代わりに使うことはできない。

答えは２

理解を深めたい人は現代日本語文法⑦p105〜へ

「および」「ならびに」は並立の用法をもつ。

・関係者の皆様のご理解ならびにご協力に感謝します。

・リー氏の今回の来日の目的は、日本企業を訪問すること、および資料を収集することである。

「および」「ならびに」は並立助詞「と」と置き換えることが可能であるが、書きことばやあらたまった話しことばで「および」「ならびに」が用いられることがある。

　また、先行部と後続部に目上の人物など、立てるべき人やものが用いられる場合は「および」は用いられにくい。

・先生方｛*および／ならびに｝ご来賓の皆様、本日は本当にありがとうございます。

・大学院生｛および／ならびに｝研究生のみなさんにお知らせです。

（中略）

「または」「ないし（は）」「もしくは」は排他的選択肢提示の用法をもつ。

・ペン｛または／ないしは／もしくは｝ボールペンで書いてください。

　この例では、ペンで書いてもよいし、ボールペンで書いてもよいが、使ってよいのはその２つのみである。

現代日本語文法⑦p106〜より引用

「〜とか〜とか」

「とか」は「と」に「か」がついた形であるが、「〜か〜か」が、列挙された事態の中から１つを選択しなければならない形式であるのに対し、「〜とか〜とか」は、事態は例として挙げられているに過ぎないので、必ずしもその中から選択しなくてもよい。

・メールするとか、ファックスを送るとかして連絡してくれ。

現代日本語文法⑥p277より引用