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問１の解き方
１．公用語とは
公の場で使うと公式に決めた言葉
例）
タイ：１（タイ語）
カナダ：２（英語、フランス語）
ベルギー：３（フランス語、ドイツ語、オランダ語）
スイス：４（ドイツ語、フランス語、イタリア語、ロマンシュ語）
１．英語、フランス語
２．タイ語
３．ドイツ語
４．ブラジル語
答えは１
問２の解き方
２．スティグマとは
元は奴隷や犯罪者への刻印。
ある属性に対する否定的な評価。差別や偏見の対象。
例）アジア人に対するコロナ差別、生活保護者
１．同族意識
２．HIV感染者に対するスティグマの一例だが、スティグマはこれだけじゃない。生活保護とか。
3.スティグマ
４．ステレオタイプ
答えは３
問３の解き方
３．遠距離恋愛を続ける方法
毎日ビデオ電話するなど接触の機会を増やす。単純接触効果。会わないと忘れちゃう。
少数派言語の保護はどうする？
母語学習の機会を保障する。使わないと忘れちゃう。
１．そんなの関係ねぇ
２．そんなの関係ねぇ
３．それは関係ある
４．そんなの関係ねぇ
答えは３
問４の解き方
４．1991年内閣告示「外来語の表記」
①複合した語のつなぎの符号は慣用に従って。決めないから。
〇ケースバイケース 〇ケース・バイ・ケース
②ゆれのある表記もあるよね。否定しないよ。
〇バイオリン 〇ヴァイオリン
〇ハンケチ 〇ハンカチ
〇ギリシャ 〇ギリシヤ
みんな違ってみんないい。
１．その分野の慣用に従う。ここでは決めん
２．これ以外の書き方を否定しない。
ヴァイオリンもバイオリンもOK
３．ゆれのあるものはそれでいい。
４．そう。どちらでもいいんです。
答えは４
問５の解き方
５．減災のためのやさしい日本語とは
①減災とは災害時の被害を減らすこと。
②１文を短く。文節にポーズを。
③「危険」みたいな漢字語彙は「危ない」に。
④「やや大きい」の「やや」みたいに
あいまいな表現は避けよう。
★授業でどう使う？
漢字熟語は非漢字圏の学習者には難しい。発音も難しく日本人には通じにくいのでなるべく和語を使うこと。
例）「危険」→「危ない」
２．詳細な情報は理解が難しい。 シンプルに！
答えは２