平成２６年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題１３は【言葉の性差】です。
問１
話し手の性別による言語変種（バラエティ）については、アルクの『日本語教育能力検定試験に合格するための社会言語学１０』の37頁に詳しく載っています。
接続詞、指示代名詞、取り立て詞の性別による違いは思いつきませんが、終助詞ならたくさん思いつきます。
例…「だぜ」「だぞ」「わよ」「なの」「かしら」
よって、正解は４です。
問２
「性差を固定する表現」が見直された例も、『日本語教育能力検定試験に合格するための社会言語学１０』に詳しく載っています。
看護婦が看護師に見直さました。
よって、正解は１です。
問３
性別が関係するのは、２と３ですが、３は苗字の問題なので、正解は２の男女雇用機会均等法の制定です。
よって、正解は２です。
問４ 政治的に正しい表現を選ぶ問題です。
ポリティカル・コレクトネス（political correctness）についても、『日本語教育能力検定試験に合格するための社会言語学１０』の34頁に詳しい説明があります。
２，「後進国」という言葉は侮蔑的なので、「発展途上国」が使われるようになりました。しかしながら、『日本語教育能力検定試験に合格するための社会言語学１０』では、発展途上国という言葉も、「先進国」からの一方的な見方ではないかと批判されています（93頁）。
よって、正解は２です。
問５ 男女の役割を固定化しないよう配慮するという観点から不適当な指導の例を選ぶ問題です。
１，彼の料理が上手くても、男女の役割を固定化することにはなりません。
２，男性とは異なる女子の話し方を指導することで、役割を固定化しています。
３，画家、弁護士といえば男性が多いですが、あえて女性を使うことで、男女の役割が固定化しないよう配慮しています。
４，性差によるバリエーション（言語変異）を提示するだけでは、固定化することにはなりません。
よって、正解は２です。
