平成２５年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題２は【学習段階に応じた学習内容】です。
問１ 学生が教師に対して用いることのできる「対人的配慮を表す表現」例を選ぶ問題です。
１，目上の人に願望を直接尋ねるのは失礼です。「料理はいかがですか」 はどうでしょう。
２，目上の人にできるかどうか尋ねるのは失礼です。
３，上から目線です。
４，特に問題はありません。
よって、４が正解です。
問２
３，推量の「だろう」なので、「不確かさを表すモダリティ表現」です。
よって、３が正解です。
問３ 多義表現「〜てくる」に関して、話し手の心情を表す用法の例を選ぶ問題です。
１，実際に息子が帰って「来た」のであって話し手の心情を表しているわけではありません。
２，実際には、ライバル会社は発表しただけ（発表はこっちに来ない）なのに、それを、発表して「来た」と表現するのは、心理的な意味を表しています。
３，実際に空が明るくなって「来た」ので、 話し手の心情を表してはいません。
４，実際に食べ物が送って「来た」ので、話し手の心情を表してはいません。
よって、正解は２です。
問４
選択肢の中で一番使うのが難しそうなのは、３「〜させられる」使役表現（動詞の活用によって「せる」「させる」と異なるなど、ルールがたくさんある）
よって、正解は３です。
問５
「Nはありません」「Nはないです」を比較した場合、「綺麗な」日本語として教科書に載っていそうなのは「ありません」です。しかし、実際の生活を振り返ってみると、「ありません」という言葉を耳にすることはあまり「ないです」。自分も「ありません」より「ないです」を多用しています。
よって、正解は１です。
